FUNCIONES EJECUTIVAS Y CARACTERÍSTICAS
| QUE SON | Sistema de control y supervisión, capaz de regular la conducta de modo eficiente, permitiendo transformar los pensamientos en decisiones, planes y acciones. Son un conjunto de actividades cognoscitivas que tienen como principal objetivo el logro de éxito en la culminación de planes. Para ello es necesario establecer metas, organizar, planificar, iniciar, anticipar, autorregular, monitorizar y verificar las actuaciones. Hay 3 características: 1.Llevar a cabo con éxito tareas dirigidas a un objetivo, una meta. Para ello hay que establecer estrategias: seleccionar diferentes opciones, establecer objetivos, planificar las secuencias, prever las consecuencias de éstas, monitorizar el cumplimiento de las etapas intermedias y evaluar el resultado final. 2.Capacidad para resolver problemas complejos para los que no se tiene una repuesta aprendida. 3.Capacidad para adaptarse y responder ante situaciones novedosas, de las que no hay experiencia previa. |
| AREA DEL CEREBRO IMPLICADA | Área prefrontal que es el centro rector de los procesos cognitivos de alto nivel, a través de las funciones ejecutivas. |
| COMPONENTES | 1.Esenciales: actualización, fluencia, flexibilidad, inhibición, programación, toma de decisiones y memoria de trabajo. 2.Auxiliares: inteligencia fluida (área prefrontal), atención (área prefrontal), metacognición, memoria de trabajo (área prefrontal y lóbulo temporal), memoria (contextual, temporal y prospectiva) percepción, control motor (área prefrontal), control emocional (áreas orbitarias frontales) y lenguaje. |
| INTELIGENCIA | Conjunto de diversas habilidades que permiten llevar a cabo tareas intelectuales diversas. El reconocimiento de patrones es esencial para el desarrollo de patrones. El área prefrontal identifica problemas complejos actuales para que basándose en la experiencia, podamos resolverlos. |
| TEMPORALIDAD EN EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS | A los 6 años aparecen las capacidades cognitivas que forman la base de las funciones cognitivas. Entre los 6 – 8 años es el periodo más álgido para el desarrollo de los componentes de las funciones ejecutivas. A los 7 años se dispone de 3 componentes básicos: flexibilidad cognitiva, capacidad de inhibición y memoria operativa. Al llegar a los 12 años se llega a la capacidad de planificación y memoria prospectiva. |
| INDICADORES DEL DEFICIT EN EL SISTEMA EJECUTIVO PREFRONTAL | Impulsividad: no es capaz de inhibir repuestas u acciones Inatención: distracción e incapacidad de terminar una tarea sin control externo Perseverancia patológica: incapacidad para flexibilizar la autorregulación de los comportamientos y las conductas, con una repetición excesiva de un patrón de repuestas Dependencia ambiental: Actúa con excesiva dependencia de las circunstancias de su entorno, siendo incapaz de centrarse en la tarea. Trastornos metacognitivos: no tienen capacidad para sopesar una situación o evento y atribuir las causas de éxito o fracaso a elementos externos o a las decisiones y acciones propias. Trastornos de atención sostenida, dificultad para afrontar tareas novedosas y dificultad para el control emocional. |
FUENTE: Portellano, J. y García, J., Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria, Editorial Síntesis, Madrid, 2014
Pensamiento y comportamiento 