| ETAPA | PROBLEMAS |
| INFANCIA | DESARROLLO EMOCIONAL |
| 1.APEGO Vínculo emocional de la madre (o sustituta) hacia su hijo Requisitos para Confianza y seguridad Desconfianza e inseguridad | Una relación afectuosa, cariñosa y estable proporciona seguridad al niño, desarrollo del sentido del yo y su socialización. Se identifican, imitan y aprenden de la madre. Esa relación es base para la formación de la personalidad. Con un apego seguro los niños confían que podrán satisfacer sus necesidades de subsistencia, protección, bienestar y afecto. Si no se vuelven desconfiados e inseguros. 1.Puedan satisfacer sus necesidades de alimentación 2.Puedan succionar lo suficiente 3.Recibir afecto, que se sientan amados En un apego inseguro los niños no soportan separase de sus padres, lloran. Genera inseguridad. La separación les genera ansiedad. Una separación a largo plazo puede generarles trauma. 1. Separación prolongada de sus padres. Se vuelven fríos o desamorados 2. Falta de afecto de los padres, aprobación o protección contra el peligro 3. Falta de apoyo social para tareas paternas, por la familia. El apoyo social modera los efectos del estrés por pobreza, enfermedad o discapacidad del niño. 4. Exposición a experiencias atemorizantes, puede generar traumas (abuso infantil) 5. Críticas frecuentes de los padres a sus hijos 6. Cuidados por padres tensos, nerviosos, ansiosos e irritables 7. Sobreprotección de los padres, que no permiten tomar decisiones a sus hijos, hacen que sean temerosos de tomar decisiones o hacer las cosas por sí mismos, tienen dificultades para establecerse como adultos independientes. 8. Permisividad excesiva lleva a que no estén preparados para enfrentar las frustraciones y desilusiones de la vida; no son disciplinados, ni consideran a los demás por lo que son egoístas y demandantes. Una de las causas de la inseguridad es su pobre control de impulsos que les produce culpa y ansiedad por su conducta |
| 2.TEMORES | Los temores de los niños pueden tener muchas causas. Son conductas aprendidas, se condicionan a partir de experiencias reales. Ej. al ruido, a perros, usar el susto por los padres, etc. |
| 3.EMOCIONES INFANTILES | Desde el nacimiento: interés, aflicción, disgusto 3 – 4 meses: ira, sorpresa, tristeza 4 – 6 semanas: alegría (sonrisa) 5 – 7 meses: temor 6 – 8 meses: vergüenza, timidez 2do año: desprecio 3er año: culpa |
| 4.INFLUENCIAS BIOLOGICAS Y AMBIENTALES | La biología define los principios y límites del desarrollo emocional, las influencias ambientales estimulan y modifican esa evolución. La expresión y la conducta en la infancia nos dicen algo acerca de la personalidad que desarrollará el niño. |
| 5.PERSONALIDAD Y TEMPERAMENTO | Personalidad es la suma de las características físicas, emocionales y sociales de un individuo. Temperamento hace referencia a la reactividad y autoregulación, que tienen base biológica. Tiene 3 componentes. 1. Emocionalidad: intensidad de las reacciones emocionales. 2. Actividad: ritmo y vigor. 3. Sociabilidad. |
| 6.EL YO, AUTONOMIA, AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA | Autoconciencia: el niño empieza a entender su separación de otras personas y otras cosas. El sentido del yo surge poco a poco. Al año pueden ver que son personas distintas a otros niños. Al año y medio, desarrollan el sentido de mí y lo mío. Al desarrollar el sentido de sí mismos, surge la posesividad. La conciencia de los demás desarrolla el afecto y rebelión en su contra Autonomía: 1 – 2 años, a medida que emerge el yo, desean independencia, a explorar solos el mundo. Si los padres son demasiados estrictos en la etapa anal (Freud) crean vergüenza y duda. Los padres deben establecer controles para cuidarlos, manejar sus acciones y emociones. Individuación: 5 meses a 3 años, desarrollan gradualmente un yo separado de la madre. El desarrollo de la autonomía es vital para su desarrollo como adultos independientes. Mucha autonomía puede llevar a persona desconsiderada y egoísta o una insegura con temores, ansiedades y dudas acerca de si misma. Autodefinición y autoconcepto: cuando empiezan a desarrollar una conciencia real, empiezan a definirse a sí mismo, a desarrollar el concepto de sí mismo, a desarrollar una identidad. En la niñez intermedia, empiezan a desarrollar una verdadera comprensión del yo, ser conscientes de sus características, de sus propios valores, normas y metas y a desarrollar normas para su propia conducta. La conducta de sus padres influye en el desarrollo emocional del niño. Autorreferencia: tiene que ver con nosotros mismos y la estimación de nuestras habilidades, de que tan capaces y efectivos somos para tratar con otros y con el mundo. Autoeficacia: es la percepción de habilidad y efectividad reales para tratar con situaciones y con los demás. Autoestima: percepción de nuestro valor, habilidades y logros; la visión positiva o negativa, que tenemos de nosotros mismos. Las 4 fuentes de autoestima son: relación emocional con los padres, su competencia social, su progreso intelectual en la escuela y las actitudes de la sociedad y la comunidad hacia ellos. |
FUENTE: F.P. Rice, Desarrollo Humano, Edit. Prentice Hall Hispanoamericana, México, 1997
Pensamiento y comportamiento 